Die Herausforderung Inklusives Bildungssystem
Bildungsprozesse müssen daher so gestaltet werden, dass jedes Kind seine individuellen Kompetenzen entfalten kann. Dies stellt uns auf Bundes- und Landesebene vor große Aufgaben: Ein veränderter Umgang mit Leistungsdifferenzierung, eine Abkehr von homogenen Lerngruppen, eine Hinwendung zu individuellen Lernarrangements, eine Anpassung pädagogischer Unterstützungsleistungen.
Hamburg gehört zu den wenigen Bundesländern, wo der Handlungsbedarf bereits erkannt wurde und ein Konzept für die Weiterentwicklung der sonderpädagogischen Förderung erarbeitet wird. Dieser Ansatz ist richtig. Entscheidend ist nun, wie diese Worte und Anliegen Einzug in die Schulwirklichkeit erhalten und es zum Regelfall wird, dass Kinder mit einer Behinderung an Regelschulen lernen können. Wir müssen dieses Thema breit diskutieren.
Hamburg gehört zu den wenigen Bundesländern, wo der Handlungsbedarf bereits erkannt wurde und ein Konzept für die Weiterentwicklung der sonderpädagogischen Förderung erarbeitet wird. Dieser Ansatz ist richtig. Entscheidend ist nun, wie diese Worte und Anliegen Einzug in die Schulwirklichkeit erhalten und es zum Regelfall wird, dass Kinder mit einer Behinderung an Regelschulen lernen können. Wir müssen dieses Thema breit diskutieren.
